新桃花源记——广东乡村振兴医疗发展见闻（节选） —— 饶晓林;
梅州诗歌大展（下）
李智的诗 —— 李智;
凌霄的诗 —— 凌霄;
刘梅兰的诗 —— 刘梅兰;
罗琼的诗 —— 罗琼;
吴伟华的诗 —— 吴伟华;
吴小燕的诗 —— 吴小燕;
余开明的诗 —— 余开明;
张标的诗 —— 张标;
周秋莲的诗 —— 周秋莲;
美国现代主义文学中的意识流叙事技巧与叙事结构 —— 林薇;
网络文学的影视化改编 —— 薛志禹;
当代网络小说语言表达的特点 —— 朱德琳;
“宣字一号”：从“宣”字管窥中华文明 —— 王增进;
从“道室”诗看陆游的中原情节 —— 朱楚宁;
从“古微”到“师夷”——魏源的思想转型与近代思潮的开端 —— 李姣玲;
系统功能语法视角下的话语分析 —— 刘晶晶;邬曼妮;
做个像小孩的大人吧——读《小王子》 —— 徐宇昭;
陌生化的石头叙事在霍译《红楼梦》中的再现问题 —— 陈琳;
性别、阶级与儒家伦理——再论《白鹿原》中田小娥的形象 —— 刘昉昉;
王先谦《庄子集解》探赜——桐城派庄学研究的扛鼎之作 —— 颜思齐;
《诗经》中草药名称的命名理据 —— 陈钰鑫;刘榕;胡霞;
《圣学宗传》“易学”道统观研究 —— 陈昇辉;
《宠儿》中丹芙的觉醒与自我建构历程 —— 靳亚开;
《诗经·蓼莪》对当代大学生的积极意义 —— 刘艳;
与原著文化结合的《指环王》电影配乐主题创作 —— 唐博韬;
《包法利夫人》中的“物化”现象探析 —— 郭秀华;
论《舞姬》中不对等地位下的爱情悲剧 —— 邢硕;
红色文化资源融入青少年爱国主义教育的意义与路径 —— 马晓丽;
以中华优秀传统文化助推人类命运共同体构建 —— 吕静;张文生;
文化欣赏背景下电影中的视觉元素呈现 —— 魏沺;邱丽平;王子浩;
油画艺术中传统文化元素的渗透 —— 栗启龙;
中国画的“笔墨色彩” —— 贺思麟;
中国茶文化中茶叶名称的汉英翻译问题 —— 王其露;
外宣文本中文化负载词的翻译 —— 潘巧婷;
南通板鹞风筝民俗文化的形成与再开发 —— 林淑缇;
当代黔东南凯棠苗族婚俗的变迁 —— 李孝梅;杨沁;
以民族外宣文本翻译助力民族文化“走出去” —— 高颖颖;
从0到1，在变中求突破——崇文书局“文小史”微信公众号运营浅析 —— 李利霞;
中职学校武术教育的价值意蕴和践行向度 —— 秦颖;
话语传播力视角下影视剧文化词汇的字幕翻译 —— 巴都木才次克;
实干家精神，行胜于言 —— 王诚;
民族音乐与流行音乐的创新融合 —— 何文欣;
“两创”思想在近现代音乐史上的逻辑实践 —— 岳亚;
安徽地域饮食文化的汉英翻译 —— 徐光霞;
地方文化资源与高校艺术课程体系的合理共建 —— 扈毅娟;
英美文学史及选读课程思政教学模式研究与实践 —— 岳美荣;
地方院校汉语言文学专业“五育并举”人才培养体系的构建 —— 姚倩倩;王国洪;
实施个别化教学 提高培智语文字词句教学实效 —— 戴玉萍;
小学语文个性化阅读教学的思考 —— 龚琴;
用思维导图为学生开启高效学习之窗 —— 黄晨;
高职语文教学中学生职业能力与职业素养的培育 —— 刘蔓;
新课改下小学语文高效课堂的构建 —— 刘永翠;周静;
大单元视域下的高中语文新闻作品教学构想 —— 刘秀;
中华优秀传统文化在高职公共英语课堂中的渗透 —— 杨雪;范亚军;
探索单元主题 寻找民俗文化 —— 沈蓓;
对外汉语模拟课堂中的课堂用语 —— 幸满丽;
关注学生心理 助力学生成长 —— 汪静敏;
大学生葡萄酒文化素养的培育 —— 吴秀苹;
暑期“三下乡”社会服务对南疆地区国家通用语言文字推广的实践意义 —— 李婧;
数字技术教育模态赋能民族地区国家通用语言文字推广 —— 刘玮娜;陈晖;
星河渡船——二创《达达尼昂三部曲》，致敬大仲马 —— 张小为;
老梁 —— 严奇;
唤起一天明月，照我满怀冰雪 —— 姜雨;
坏了的好咖啡 —— 主爱华;
驯服 —— 严奇;
我的母亲 —— 张梅英;
诗意的秋 —— 李佳;
纪青春 —— 许耘瑞;
水乡寻踪 —— 姜雨;
歌词二首 —— 徐沁;
新生（外一首） —— 黄伟兴;
春天的问候（二首） —— 陈德胜;
九渡河立秋（外二首） —— 谷雷;
身披霞光的人（外二首） —— 林钊勤;
与君书（二首） —— 铁帆;
